臺灣100專案介紹
No. 33
宜蘭中山國小教學團隊 劉文勝校長、黃昭銘、汪光懿、魏月霞、宋順亨、鄭文玄、張至文、林明怡、羅名涵、億觀科技公司林建明博士、陳昌佑博士

「由感而發—Make Sense!」結合科技與情境感知之資訊創新課程


「未來教室」到底會是什麼樣子?

隨著無線傳輸科技的蓬勃發展,以及行動載具的普及化,行動科技與現代人的生活愈來愈緊密,不論在日常生活或是學習應用上,都扮演著不可或缺的角色。現在的小學生,在幾年內就將完全進入AR、VR的世界中,我們思考著,能為我們的孩子準備什麼樣的教學環境和教育方式,幫他們更快進入科技世界?

本次計畫「由感而發─Make Sense!」強調教師善用資訊科技,不論是透過具有收集與傳輸資料的感應器(Sensor),或是結合行動科技的工具,提供即時性學習成效回饋與真實學習情境,協助學生藉由情境感知(Context Aware)引發學生學習動機,結合大數據與雲端運算優勢記錄學習歷程,觸發概念連結與改變歷程並引導學生進行思考與省思,進行有意義的學習活動,協助學生將新的知識與技能學以致用,並探索與應用在所面臨的生活周遭議題。

專案具體內容:

「未來教室」不該是未來式!在本校,我們從校長到老師,結合億觀科技公司的博士們共同討論、規劃出一個理想中的未來教室和教學模式,讓所謂的未來式變成「現在進行式」!

「由感而發─Make Sense!」專案,就是透過資訊科技發展融入創新課程當中,改造教室具備行動載具、感應器、無線基地台、以及iPad等高科技硬體,並在任務導向學習模式下,堅持以「人」的動機、意向與活動為主,科技為輔的理念,統整能力學習與應用,透過情境感知提昇學習者動機與概念學習成效。

在科技情境環境的教室中,發展以「簡單、易行、有效」的學習系統平台,兼顧「以學生為中心」、「重分享」與「重資源結構」使用者概念為主介面;學生在發展專題、解決問題與學習歷程中,透過思考力逐步地誘發,讓資訊科技得以做為培養學生5C的心智能力的工具。

讓學生學習透過科技由「感」而發,不論從感應器的可視化資料、情境感知訊息,提高學習動機與學習成效,更重要的是透過PAM學習模式「執行策略──資料分析──評估檢討──提出策略」一連串的精緻化過程藉由後設認知學習讓每位學生都能Make Sense。


【實現「S、P、C、M」四大教育理念】
(1)S(Student)理念:本校新課程希望建構「以學生為中心」的學與教模式,來打破以往傳統「以教師為中心」的聽講學習模式。

(2)P(Problem、Project、Process)問題導向、專案導向、與過程導向學習理念:學生在學習活動中透過問題(Problem-Based Learning)的解決與專題(Project-Based Learning)的完成,逐一的達成教師所設計的任務;而整個學與教的活動歷程(Process-Based Learning),還被一一地記錄在學習平台之中。

(3)C(Cooperation)分組合作學習理念:近年來由於電腦科技與網際網路的快速發展,使其在教學應用上大放光芒。從傳統的電腦輔助教學一直到網路的自我學習,一再顯示出電腦科技與網際網路在教學所扮演的重要角色。透過網路,我們可以不受時間、空間限制的學習,可以自主的學習,更可以透過學習社群的方式作合作學習,大大拓展了學習的領域,更帶給學習無限的潛力。

(4)M(MOOCS)翻轉教學與自主學習理念:MOOCS是具有革命性的,是因為MOOCS的出現改變了教學中教師與學習者之間的關係,讓學生成為課堂中主導。MOOCS代表的意義即大量開放式的網路課程(Massive Open Online Courses)。MOOCS能在教室裡建立一個自主的學習社群以及增加學生的自制力。因此,本校取用MOOC的翻轉教學概念以及自主學習概念,鼓勵教師朝此方向設計學習課程。


【大量運用雲端運算及智慧存款簿學習平台,實現評量與教案數位分享】
我們的教學主要透過大數據與雲端運算方式呈現可視化資料,與相關情境感知訊息,協助學生進行概念連結與提供知識的完整性。針對學習的評量也可以利用這些大數據來進行教學診斷與進行補就教學。

透過行政支援教學與透過教師專業社群的方式讓有志一同的教師可以相互成長,透過資訊教師的協同教學降低老師因資訊素養所產生的焦慮感,進而願意嘗試資訊融入教學,同時結合學校現有的智慧存款簿學習平台,提供教師數位教案資源共享。



成果與效益:

1、學生學習動機獲得提昇,學生的創意可以自由揮灑。

2、學生的動機提昇之後,進一步提高學習的專注力與學習力,學生更樂於付出在相關知識的探討與學習。

3、透過這些科技的協助讓原本在學習環境中比較弱勢的學生可以依照個人需要調整學習內容與進度,整體提昇全部學生的學習表現。

4、透過情境感知訊息與可視化資料的提供讓學生進行有意義的學習,對於知識的習得將更全面與更完整。

5、透過資訊科技融入教學培養學生未來資訊素養,導正學生正確使用科技的態度與觀念,培養學生未來新的學習力。


影響力與擴散性:

本校推行「由感而發─Make Sense!」方案已經進入第4年,目前接受相關課程的學生大約1000人左右,合作參與的對象包含國小四所(三星國小、黎明國小、二城國小、花蓮平和國小)、大專院校三所(健行科技大學籃球校隊、台北教育大學排球校隊、銘傳大學籃球校隊)、國中一所(宜蘭縣三星鄉三星國中拔河隊)。相關學術著作總共71篇,參與公開觀課活動達12場,受邀參加研習與研討會講師共計10場次。


相關連結:

宜蘭市中山國小行動學習融入低年級生活課程-「小小插畫家」 教學成果
由感而發 Make Sense! 自然科創新課程
宜蘭中山國小行動科技融入體育課程「樂樂棒球」課程發展歷程
由感而發 Make Sense! 健康與體育創新課程
Copyright© 2017 遠見·天下文化教育基金會. All rights reserved.