專案具體內容：

臺科秀的內容橫跨了物理、化學、生物、地球科學等領域，邀請的專家更是跨越學習階段，除了國中小、高中、大學的專業老師，也廣納補教界、學術界或是 NGO 等優秀的師資群，希望藉由科博館臺科秀的製作規劃，讓臺灣優秀的科學教師有一個展演的新舞臺，也期許臺科秀可以整合臺灣優秀教師的資源，讓原本散布在各地的老師有一個激發創意火花的機會，間接促進科學教育的交流與學習。

【轉化教案為腳本，每場演出都精心規劃】

每一場臺科秀從籌備、主題挑選、內容校對、彩排、再彩排到正式演出至少需要半年以上的規劃與醞釀。報名參加臺科秀的現場觀眾群以親子為主，每場臺科秀都會有一個明確的科學主題，從這個科學主題來設計有趣且生活化的實驗，並製作可操作與演示的教具，再利用戲劇或節目秀的方式來包裝整個科學內容，讓幼童到成年人都能感受到科學的趣味性，並能藉由劇情在短短一個小時左右的臺科秀中，感受到科學的真實與每個演出老師的熱情，並且可以在現場實際操作與體驗每個小實驗，讓科學的種子能深入到小朋友的心中，也讓大人們重新感受到以前在學校失去的對科學好奇心，燃起期待再次踏進科博館學習的欲望。

臺科秀搭配戲劇演出、親子互動和專業老師的解說，讓對科學不熟悉的民眾可以容易接受，但有專業背景的老師或觀眾，更可以看出當中主題教具精心的設計理念和科學理論的邏輯安排，都是經過團隊反覆討論和彩排的結果，值得大家細細品味。

【精彩案例：柯南密室殺人案】

以「密室殺人事件：魔音傳腦」為例，透過林宣安老師設計的教具和林銘照教授、邱彥文老師的文案設計，我們利用聲音的傳遞當作主題，以柯南密室殺人案件的解謎過程當作腳本，串成一齣有趣又有深度的臺科秀。聲音只能從空氣傳遞嗎？發出的聲音是否可以只讓特定的人聽到？聲音如果從固體來傳遞會有甚麼效果？甚至我們也將聲音轉換為光訊號，透過光的無線傳輸，讓聲音的傳遞更加神奇，現場民眾更是驚喜、笑聲不斷，教育不也就希望如此。

【精彩案例：火山左湧右爆、x 戰局】

另外，在「左湧右爆～爆報抱！」的單元中，我們也嘗試了不容易在短時間呈現的地球科學主題，利用當紅的 AI 預錄影片，搭配現場火山現象的模擬實驗，讓民眾感受到火山相關的科學原理。

「X 戰局：玩磁王與青花磁」則是以磁力當作科學主題，看玩磁王（被觀眾戲稱忘詞王~~）和青花磁如何利用磁力 PK 挑戰成為真正的磁場玩家，王德麟老師和黃鈺心老師設計了數種磁力小教具進行比賽，巧妙運用了磁力產生的吸引、排斥、轉動等現象，以及磁力和溫度的關係，最後還有頑磁點頭大挑戰，讓大家對這個很熟悉又不了解的磁場有了更清楚的概念。

臺科秀的內容豐富、科學知識含金量高，因此除了廣度的科普，也期望做到深度的教學討論，因此未來臺科秀將與國教署自然科學領域中央團密切合作，將臺科秀豐富的內容轉變為可在教室執行的教案，再藉由縣市輔導團的分享，讓臺科秀的資源可以嘉惠更多學子，也期望串聯深耕校園許久的輔導團三階體系，讓臺科秀成為臺灣研發創新教學的基地。

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成果與效益：

每個臺科秀精心製作的主題經由專業的科學老師演出後，許多內容也都直接進入到學校課堂中，讓這些科學秀慢慢從外圍進入到教育的核心，很多老師反應演出的實驗似乎都很簡單，很容易複製，這也是製作團隊想要刻意營造出的氛圍，科學秀不是博物館的專利，其實透過適當的教學設計與教具安排，這些原本看似複雜的科學知識與實驗操作，都可以直接運用在學校教學，製作團隊未來也會開始逐步整理每場臺科秀背後所用到的實驗操作與教具設計，透過教師研習的模式讓每個有興趣的老師都能無償在課堂教學中使用，這場秀絕對不會只是短短一個小時的絢麗火花，而是一把能持續燃燒的教育熱情。

從現場的觀眾分析，已經成功感染參與的學子，加上線上直播與學校老師利用臺科秀內容進行課堂教學，觸及的人數更是不計其數，也說明了當初團隊決定用最辛苦的劇場模式，加上現場直播來做臺科秀的意義確實沒有白費，雖然沒有像學校教育有實質的分數回饋，但從民眾報名秒殺的踴躍度和詢問度來看，臺科秀著實已經慢慢形成一股風潮，大家都在期待每年的臺科秀的演出。

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影響力與擴散性：

除了現場參與者，Facebook 的影片觀看數已超過 21,500 次。未來臺科秀製作團隊將持續與國教署自然科學領域中央團合作，串聯各縣市自然科輔導團熱心教育的師資們，教育不單單只是一味擴充硬體設備，更重要的是人力資源的有效運用。科博館為臺灣科普教育重要的平臺，期望藉由臺科秀的規劃設計，讓優秀老師們有更多發揮創意的機會，並且是實質的鼓勵與協助，讓臺科秀成為每個自然科老師期望能站上的舞臺。

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