專案具體內容：

行動競賽首創一套學習路徑，為連結、設計、實踐及分享四階段，前期讓學生從同理心出發，在生活經驗中，找到自己有興趣、有感的議題。接著，用設計思考聚焦想解決的核心問題，並想像該問題被解決的最佳情境，規劃各種可能的解決方式，最後採取最可行的方案。下一階段為本競賽的核心，讓學生將先前規劃的可行方案，實際動手執行，並將自己行動後的成果，以任何形式分享，最後也引導學生回顧自己在行動過程中的成長軌跡，探索未來的生涯發展。

【從生活經驗與同理心出發 找到一件想改變的事】

以下就四階段學習路徑與行動團隊案例作為說明：
一、「連結」一個需要幫助的議題：從自身感受出發，觀察生活周遭，並透過實地的調查與訪談，進一步聚焦關係人的需求及期待，找到想解決或想幫助的議題。比如從生活中觀察到現在的青少年使用 3C 產品的時間大幅增加， 除了影響視力外，也逐漸缺少人與人之間的真實交流。

二、「設計」一個解決問題的概念：聚焦想解決的問題，運用設計思考方法， 規劃出解方並形成提案，透過競賽遴選行動團隊，審查通過後展開行動期。例如，團隊在找到需要幫助的議題後，規劃辦理營隊、設計多元課程，希望藉此引起青少年的興趣，發現放下 3C 產品後還有許多有趣的事物。

三、「實踐」一個最小可執行的方案：在三～四個月的期間，學習進行最小可執行方案，由學生主動規劃、自主執行，透過動手行動來改變問題。例如，為了實現目標對象的需求，團隊舉辦營隊安排攀樹、走繩、手作體驗等活動，期待透過活動培養面對挑戰的勇氣、團隊合作的能力及激發創意。

四、「分享」一件幫助世界更好的事：行動結束後進行反思，讓學生看見自己內化的成長，並協助其從行動期間，到生涯發展探索給予連結及引導。學生自主地找到自己有感的議題，完成行動的同時，也學習到團隊合作，做中學的精神。

【貼近生活經驗 發現更多有感議題】

行動競賽的議題類別多元，不侷限主題，歷年學生投入行動的議題面向包括文化新生、產業體驗、族群共榮等，透過創新的方法打造對在地的文化認同，復興與傳承手工產業及茶文化，保存原住民文化及打破移工文化隔閡。更有場域活化、樂齡健康、教育創新等領域，如關心高齡者的照護與陪伴、傳統市場的改造行動及幫助學生職涯探索的經驗分享社群。鼓勵學生踏出校園，以眼、耳、心觀察生活周遭悄悄發生的變化，進而更加認識與連結外在真實世界，培養其同理心，回應當代議題。

【導入業師制度提供一流實戰經驗 建構資源支持系統】

參加行動競賽的學生團隊，主動找到自己有興趣的議題，並且規劃方案，具體執行，每一步都是學生自發性且積極的作為。為了不讓學生在行動過程中遇到困難求助無門，特別導入業師制度，全程參與學生的行動期，並從旁給予協助與指導，提供學生資源。

歷年邀請來自全國各地的業界導師團隊進行輔導，包括臺灣大學機械工程學系教授詹魁元、獲得葛萊美獎的設計師蕭青陽、5% Design Action 社會設計平台創辦人楊振甫、雜學校校長蘇仰志、SALU 團隊林子竣、見域工作室負責人吳君薇、Impact Hub Taipei 執行長陳昱築、林事務所執行長林承毅等人擔任指導業師。透過業師自身的專業，給予青年支持與幫助，分享自己的經驗，鼓勵青年多方嘗試，亦安排工作坊讓學生在參與的過程中，與業師有更多互動，連結更多資源。

【學習打破校園圍牆限制 透過做中學發生有意義的成長】

我們觀察到學生的學習活動限縮在校園，對於真實世界的樣貌始終是停留在腦海所想像的範圍，鼓勵學生多「想」、多「思考」，卻少了支持其行動的作為， 使學生對學習愈來愈無感，不曉得自己所學與所用的關聯。行動競賽辦理的初衷，即在於讓學生的學習不再被學校所框架，走出校園，觀察生活周遭，發現那些不曾注意到的議題和需求。

一、行動帶來反思與自我成長 生涯探索不再迷惘
行動競賽今年已邁入第四屆，每年學生給予的回饋中，總有印象深刻的團隊， 與我們分享參與行動後產生的變化，關於升學或未來職涯發展，都有了新的想像與期待。比如來自嘉義高中、嘉義女中的行動團隊，關心高齡化、樂齡健康的議題，並以「長者陪伴」為主要核心，同時，也希望結合在地場域，嘗試設計出達到青銀互動目的的解決方案。團隊最後選擇在嘉義市的公園內，為長者舉辦桌球互動營隊，邀請專業教練傳授桌球知識，也辦理錦標賽，鼓勵長者活到老、動到老。

從議題發想到設計方案，不但能主動策劃，積極嘗試每一種可行的做法，在行動過程中也學習如何臨危不亂，也深刻體會到青銀共榮的重要性。成員在完成行動後表示：不要小看自己的小小行動，就算只是辦桌球營隊，也能幫助到有需要的長者，為他們創造許多感動的回憶。也更了解自己想要幫助他人的心，團隊成員升大學時也選擇教育及照護相關科系就讀。

二、用所學的專業參與行動 落實做中學的精神
除此之外，來自嘉義高商的同學希望讓更多人了解嘉義老屋的新生故事，運用廣告設計的專長，繪製老屋地圖，希望讓大家透過地圖在嘉義漫遊時，感受到老屋的新價值，發揮所學同時也為地方帶來創新的能量。透過參與行動，探索自己的生涯與職涯發展，在行動過程中，學習團隊合作，落實「做中學」的精神；發揮以人為本的創新力，連結在地真實議題，創造更多影響力。

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成果與效益：

一、成為中南部歷史悠久的行動學習競賽，共協助 92 個青年團隊完成行動
競賽，著重在青年人才培育的前端孵化，鼓勵學生嘗試動手做。四年來，學生自發性探索的議題面向涵蓋文化、教育、環境、社會、永續等。參與行動後，從原本對自我生涯的迷惘，因找到自己有興趣且有感觸的議題，而對未來升學或職涯的發展有了新的想像。

自 2020 年有事青年行動競賽舉辦迄今，共計有 271 個團隊報名，扶持 92 個青年團隊，連結 10 項 SDGs 永續發展目標，讓學習真正接觸外在真實世界，達到跨越「想」到「做」。有愈來愈多大專院校及高中職的學生積極參加行動競賽，報名人數逐年增長，顯示出參與行動競賽是學習歷程中的重要活動。

二、與在地 10 所高中職及大專院校合作 推出創新課程 促進有感學習
了解當前的教育環境的轉變，學生不僅感受不到學習的意義，更不確定學與用的關聯。嘉義市政府扮演領頭羊，主動向嘉義地區大專院校及高中職推廣合作，將做中學、行動學習之概念，融入教育體系，把社會設計、創新思考導入實體教育現場，持續擴散行動競賽帶來的學習效果。

1、已有 6 所高中職設計新型體驗課程 讓學習更有感
自去年開始，為了將行動競賽以專題導向的學習模式加以推廣，與嘉義地區的高中職合作，透過工作坊、課程設計的方式，與學校老師共同嘗試翻轉教育、讓教育本身緊扣生活。當前高中職也透過學校訂定的課程，將認識家鄉、探索城市等納入學生的學習內容，讓課程與生活息息相關，也進一步讓學生從中省思、認識與探索自我。這幾年與市府合作的學校，包括：嘉義高中、嘉義女中、華南高商、東吳高職、輔仁中學、協同中學等。如華商結合嘉義在地「東市場」，讓學生到現地實際設計與改造攤位，打造藝術街道；輔仁中學則以學校所在位置及原住民等在地議題為核心，透過實作課程讓學生更了解在地的文化與歷史；嘉義女中教師則從課程設計的角度，讓教師對於在地議題更加理解，並與長期在地深耕的團隊交流， 使其對城市的現況與所發生的改變有所觸動，進而將感受傳達讓學生真實體會。

2、與 4 所大專院校共同助學生探索職涯與創業方向
除了與高中職成為緊密夥伴關係外，對多數的大專院校學生而言，大學端可能是最後密集學習的階段，緊接而來將是充滿真實的社會面貌。因此，鼓勵學生透過行動提早接近真實社會，也為學生的未來職涯找尋新可能，並與中正大學、嘉義大學、吳鳳科技大學、南華大學等在地大專院校成為支持夥伴。如嘉義大學舉辦參訪活動，讓學生與外界有所連結；中正大學則鼓勵學生參加行動競賽，讓學生具創意性的新點子能實質的被發揮，為想創業的青年提供一個實驗舞台，學習如何從 0 到 1、從無到有；吳鳳科大與南華大學將專業結合實務課程，讓學生學有所用。

三、獲 2022 年台灣永續行動獎 SDGs4 教育品質類銅獎 全台公部門唯一獲獎單位
「有事青年行動競賽」用行動體驗有感學習的創新做法，於 2022 年以「城市出題，青年解題」為主題，參加台灣永續行動獎，獲得 SDGs4 教育品質類銅獎，更為全台公部門唯一獲獎單位。

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影響力與擴散性：

一、參與學生逐年攀升 教師響應青年培育
學生找到與自己生活相關的議題，或需要幫助的事，嘗試用各種方式去執行，過程中學習到團隊合作的精神、解決問題的能力、跨領域的學習外，更重要的是對自我的成長與反思，更了解自己的興趣所在。而學校教師也積極響應，成為支持學生行動的強大動力，也讓越來越多學生主動參加，報名人數逐年成長。

二、走出教室 用行動體驗助學生了解學習意義
當前學生面對快速變動的世界，許多社會議題需有創新解法，「有事青年行動競賽」，讓城市成為教室，並將課綱與議題連結成為重要的學習平台。學生投入行動與教師支持，讓學習跳出框架，用行動體驗落實真正的有感學習。

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